I.I.S. Renato Cartesio - Olevano Romano

Scala per la misurazione/valutazione degli obiettivi di apprendimento

• fino a 4 (gravemente insufficiente): si evidenziano gravi errori e/o lacune estese, mancata comprensione dei concetti fondamentali o mancata acquisizione delle capacità operative essenziali;
• 5 (insufficiente): si evidenziano errori e/o lacune non gravi ed emerge una comprensione difettosa e una certa insicurezza nell'esecuzione dei compiti propri della materia;
• 6 (sufficiente): l'allievo ha compreso i concetti essenziali e ha acquisito in modo accettabile le capacità fondamentali, anche se la preparazione esige ancora approfondimento;
• 7 (discreto): manca la precisione in qualche aspetto non essenziale o nell'esposizione ma l'apprendimento delle conoscenze e delle capacità ha comunque raggiunto un livello soddisfacente; l'alunno comprende la spiegazione, sa rielaborarla in maniera sostanzialmente corretta, usa un linguaggio pertinente;
• 8 (buono): gli obiettivi di conoscenza, comprensione, capacità applicativa sono stati raggiunti ed anche l'esposizione risulta chiara e precisa, con l'uso adeguato e pertinente della terminologia tipica delle varie discipline; l'elaborazione autonoma risulta sicura come la capacità di fare collegamenti;
• 9 e 10 (ottimo): l'allievo ha raggiunto pienamente gli obiettivi di apprendimento dimostrando, inoltre, capacità critiche ed originalità di pensiero.

L'alunno non è ammesso alla classe successiva nel caso in cui:

• il suo profitto sia insufficiente in più di 3 materie (cioè con voto minore o uguale a 5 in almeno 4 materie).
• il suo profitto sia gravemente insufficiente in 3 o più materie(cioè con voto minore o uguale a 4 in almeno 3 materie).
• il voto di condotta sia pari o inferiore al 5.

Credito scolastico

Nel triennio, ai sensi dell’art. 8 dell’O.M. 39/99, è prevista, in sede di scrutinio finale, l’attribuzione di un punteggio secondo la tabella prevista dalle disposizioni ministeriali al riguardo.

Il credito formativo viene attribuito ai sensi della legge 49/00, dell’art. 12 del D.P.R. 323/98 e del D.M. 24/2/00.
Al fine di assicurare omogeneità nelle decisioni dei Consigli di Classe si terrà conto dei seguenti parametri e indicazioni per la valutazione dei crediti formativi.
Si rammenta che, ai sensi della legge indicata, le seguenti indicazioni e parametri sono da intendersi come supporto dell’istituzione scolastica ai Consigli di Classe e alle Commissioni d’esame. Essi possono (art. 4 D.M. 49/00) avvalersene per la valutazione dei crediti formativi rispettivamente degli alunni interni e dei candidati esterni.
L’analisi che segue è stata effettuata tenendo conto della partecipazione attiva e continuativa all’esperienza presentata e, nel caso di corsi annuali o ancora più brevi, di certificazioni di superamento di un livello.

Esperienze valutabili ai fini dell’assegnazione del credito formativo

Le seguenti esperienze sono state ritenute valutabili ai fini dell’assegnazione del credito formativo.

1. Partecipazione attiva all’organizzazione di corsi, di seminari, di convegni
2. Attività sportiva a livello agonistico regionale, compresa l’attività di Arbitri e Allenatori, nonché di attività correlabili anche ad aspetti culturali
3. Attività musicale certificata da Scuole, Licei e Conservatori
4. Superamento di esami di lingue straniere (solo con certificato che attesti il superamento di un livello o conseguimento di diplomi)
5. Soggiorni all’estero solo con certificato che attesti il superamento di un livello
6. Tirocini alternanza scuola-lavoro: sono stati presi in considerazione in quanto, sebbene programmati dalla scuola, sono svolti e certificati da Enti esterni alla stessa
7. Esperienze lavorative di qualunque tipo, si ritiene infatti che, al di là del tipo di lavoro svolto, tali esperienze risultino comunque formative e coerenti con le finalità educative trasversali della scuola in termini di assunzione di responsabilità e relazioni socialiFrequenza corsi di formazione con attestato che certifichi le competenze acquisite o il superamento di un livello e non solo la frequenza (es. Patente Europea computer) oppure con certificato che attesti il lavoro attivo svolto dallo studente come materiale prodotto (tesine, elaborati, ecc. – es. progetto educazione alla salute)
8. Esperienze di volontariato nel caso siano specificati e certificati oltre al tipo di attività, il livello di partecipazione, il numero di ore, l’impegno profuso, la continuità, al di là del tipo di associazione, laica o religiosa.

Esperienze non valutabili ai fini dell’assegnazione del credito formativo

Le seguenti esperienze non sono state ritenute valutabili ai fini dell’assegnazione del credito formativo:

1. Semplice partecipazione a corsi, seminari, convegni anche nel caso in cui siano specificate le ore di presenza.
2. Attività sportiva a livello ricreativo e agonistico a livello inferiore di quello regionale.
3. Attività musicale certificata da privati.
4. Corsi di lingue straniere per cui viene certificata solo la frequenza.
5. Soggiorni all’estero con certificato che attesti la sola frequenza o il livello del corso frequentato.
6. Partecipazione a corsi di formazione con solo attestato di frequenza.
7. Esperienze di volontariato generico per le quali non sia dichiarato il grado di coinvolgimento e partecipazione dello studente.